分类： 牛爸爸说

昨天牛妈妈带小牛去体检，照例又要从指尖取血，据说现场是哭声一片，轮到小牛，小牛确是没有哭鼻子，周围的人都很惊讶，直到小牛进电梯，还有家长说“这就是刚才那个没哭鼻子的小孩”。回到家后，他跟牛妈妈说，其实刚开始他也有点怕，不过后来就不怕了。

这家伙自小时候打疫苗起就很少哭鼻子，这当然跟我们经常鼓励他有关系。

昨天晚上小牛在读成语故事，这家伙问题非常多，有无数个“为什么”，有时搞得我根本不知道怎么解释才好。这不，在研究“瓜田李下”了，问“为什么大事不妙”，“大事不妙什么意思”，“为什么瓜田李下”。关于最后一个问题一开始我也是不知道怎么回事？这跟偷东西有什么关系呢？我就仔细看了这个故事，大致如下：

唐朝唐文宗时，大书法家柳公权忠良耿直，能言善谏，官职担任工部侍郎。当时有个叫郭宁的官员把两个女儿送进宫中，于是皇帝就派郭宁到邮宁（现在的陕西邮县）做官，人们对这件事议论纷纷。皇帝就以这件事来问柳公权：“郭宁是太皇太后的继父，官封大将军，当官以来没有什么过失，现在只让他当邮宁这个小小地方的主官，又有甚么不妥呢？”柳公权说：“按照郭宁的贡献和功绩来说，派他到邮宁去当主官，原本是合理合情，无什么好争议的，可是议论的人都以为郭宁是因为进献两个女儿入宫，才得到这个官职的。”唐文宗说：“郭宁的两个女儿是进宫陪太后的，并不是献给朕的。”柳公权回答：“瓜田李下的嫌疑，人们哪能都分辨得清呢？” 　　

“瓜田李下”是从古乐府《君子行》中的诗句“瓜田不纳履，李下不整冠”引申来的。这里柳公权是比喻皇帝的做法很容易让人产生怀疑。

读过之后挺纳闷的，在瓜田旁边解鞋带，李树下整冠何以会让人怀疑呢？细想，应该如此：种田人下地耕种应是不穿鞋子，所以要是在瓜田旁边解鞋带，应是会让人怀疑是要偷西瓜；而在李树下整冠，应是会让人怀疑要偷摘李子了，因为摘李子一般情况下要抬头，要是不整帽子而抬头，则帽子会掉下来。

不过再次查阅之后，其实我的想法也错了。正确的理解是：

当你在弯下身去拔鞋时，很容易被人误会你在偷瓜，而当你在举手整理帽子的时候，就很容易被人怀疑你是在偷摘李子。

今天早上牛妈妈和小牛在翻看《儿童动画百科全书》，在看到蜘蛛这一章节时，他们知道蜘蛛可以用蛛网来捕捉小昆虫，不过小牛问了一个牛妈妈一个问题，牛妈妈却不知道，这个问题就是：蜘蛛为什么不会被网缠住”？牛妈妈问牛爸爸，牛爸爸表示同样不知道，不过牛爸爸答应网上搜索一下给予答案。

太平常的一个问题了，可是我却未曾想过，估计大部分其他人也是一样！

答案：蛛丝有横丝和纵丝之分，其中纵丝具高强度，起支撑作用，不具粘性；而横丝具粘性，即是用来捕捉小昆虫的。蜘蛛本身只行走在不具粘性的纵丝上，自然就不会被粘住了！

端午放假，我带小牛出去，路上，这家伙突然跟我说，擎天柱买了可乐喝，我就问，擎天柱喜欢吗？小牛说擎天柱很喜欢，他也喜欢，他叫我也买一瓶给他喝！这下子，我算是知道了，这家伙自己想喝，知道要是直接要求，我是不会同意的，就间接地先说起别人的事，再跟我提要求。你看，别人都喝了，你也买一瓶给我喝吧！

还有，“爸爸，你看，楼下停着很多五颜六色的车子，有蓝色的，有黄色，有黑色”，我说是啊，很多人都买车了，他就接着说，“那我们也买一辆好吗？法拉利太贵，擎天柱买了，奥迪也很贵，我们也不买，我们就买个福特的吧”。

这段时间来，感觉小牛在很多事情上会跟大人对着干。说好的事情不做，比如说：1）玩愤怒的小鸟，说好5分钟后结束，时间到了却不停手，反倒说再玩一会，以后就不玩，我就说那再玩五分钟，我就把程序删除，他说可以；2）第二天看到平板电脑，就说要玩愤怒的小鸟，我说已经删除，这下他不干，开始哭闹，自然我不理他；3）吃完晚饭后自己玩玩具，等到了刷牙洗澡的时间，却说还没看动画片，要看动画片，开始哭闹；4）在离洗澡时间前还有20分钟时间，我让他看动画片，结果时间到，他却还想看，不让看，有开始闹。

好了，开始的时候，我为了要建立一定的约束关系，同时要要让他有初步的时间意识，狠狠的打了两次屁股，没想到的是，第二次打了屁股后，居然不奏效了，迫于我的压力，停了小一阵子，又开始闹了。这下我意识到肯定是哪个环节出了问题，不是我们爷俩的错，即使他继续闹，我没有打他屁股，就过去把他抱过来，他并不想让我抱，他喜欢找妈妈。不过我开始说变形金刚，他最喜欢的动画人物，果然他马上停止哭闹，接上我的话题。

我跟他在阳台上说故事，大致过了二十分钟，静下心来，再去洗澡。我大致知道这个年龄段会有一个叛逆期，只是不知道小孩子怎么会有这么大的脾气，还一直纳闷：难道连这么火爆的脾气也是能够从我这里遗传？要知道大部分的时间都是牛妈妈在的呀，我只是周末和晚上的时间带带而已，而且要是工作日，我晚上也很经常在忙我的事情，不至于我的性格会这么强的营销到他！

早上没事情，上网搜索了一下，得到如下结果。

在三岁左右，几乎所有的孩子都会出现持续半年至一年的“反抗期”，这个反抗期是儿童心理发展的一个必经阶段，心理学上称为“第一反抗期”。突出表现为：心理发展出现独立的萌芽，自我意识开始发展，好奇心强，有了自主的愿望，喜欢自己的事情自己做，不希望别人来干涉自己的行动，一旦遭到父母的反对和制止，就容易产生说反话、顶嘴的现象。

为何会叛逆？

首先，动作能力方面的发展。他们身体活动能力已经较强，日常生活中的很多事情都可以自己做。因此他们就渴望扩大活动范围，不断尝试去独立完成新的事情。但这些要求往往会受到家长的阻拦和限制，因此就会产生反抗。

其次，儿童自我意识的发展。原先，孩子还不能区分自己的意愿和别人的意愿。现在，他们已经清楚地知道哪些事情是让“我”做的，哪些事情是“我”想做的。因此，就想顽强地表现自己的意志。但是这种表现往往与成人的规范相抵触，于是孩子就会有挫折感，从而导致反抗行为。

第三，许多方面发展得不成熟。两三岁孩子的情绪控制能力还很弱，一旦他们感到不满，就会以直截了当的形式表现出来，比如吵嚷、哭闹等。他们不会像大些的孩子那样用拐弯抹角的方式表达自己的意愿，因此往往被大人认为是故意作对。其实，他们无非是忠实于自己的想法，并非针对某个具体的人。两三岁孩子的思维发展水平也还不高，他们的思维缺乏灵活性，因此常常显得“死心眼儿”，比如，他们的时间概念还不强，因此哪怕告诉他只等五分钟他也不能忍耐，凡想做的事情必须立即去做。这些都会导致孩子的反抗行为。

叛逆还有好处？

曾有专家做过这样的研究：将两岁至五岁的孩子分成两组，一组反抗性较强，另一组反抗性较弱。结果发现，反抗性较强的幼儿中，有80%长大以后独立判断能力较强;反抗性较弱的幼儿中，只有24%长大以后能够自我行事，但是独立判断事情的能力仍比较弱，常常依赖他人。因此，专家认为，反抗行为有时候意味着孩子有其独立自主的想法，不受干预也不受支配，这正是孩子发展判断力的良好时机，值得父母重视。

所以，做家长的要突破传统的束缚，勇于接受孩子的想法，甚至容许他反对你的做法。